Communiquer oralement et par écrit à partir d’une œuvre littéraire.
(Re) connaître les caractéristiques d’un roman autobiographique.
l’écriture autobiographique
Le pacte autobiographique
Les visées d’une autobiographie
Reconnaître un poème lyrique
Elaborer des « récits de vie »
Réaliser des fiches de lecture (différents types de récits de vie)
Analyser une image. |
Activités de lecture :
-Observation et analyse de documents
-Lecture hors de la classe
-Lecture analytique
-Lecture méthodique
- Lecture sélective
- Groupement de textes
Production écrite :
Production de textes en fonction de consignes et du projet pédagogique
Activités orales et TE
- Présentations orales
- Jeux de rôle
-Simulations
-Discussions
-Débats.
-Compte rendu de film
-Recherche documentaire
-Elaboration de dossiers
Activités de langue :
Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de la production de l’oral et de l’écrit. |
Réception de l’écrit
- La situation d’énonciation
- Le(s) point(s) de vue
- Le pacte du Je
- Le personnage / les personnages dans une autobiographie
- Les événements
- La vérité dans une autobiographie
- L’autobiographie en tant que bilan d’une vie
- L’autobiographie en tant que témoignage
- Les écrits proches de l’autobiographie : les mémoires, le journal intime
Poésie maghrébine, africaine, etc.
Production de l’écrit
- Résumé / Fiche de lecture d’œuvres ou d’extraits d’autobiographies
- Ecriture d’invention autour de l’autobiographie
- Résumé de texte
Production de l’Oral et TE
- Présentation orale : compte rendu de lecture
- Présentation de fiches de lecture de romans ou de films autobiographiques
Langue
- L’énonciation (en relation avec l’autobiographie)
- La phrase complexe
- Le discours indirect libre
- Les champs lexicaux
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